中新網四川新聞11月15日電 (王云梅)近年來，遂寧市船山區以教育協同發展為抓手，通過構建“區域聯動”與“跨區協作”兩大體系，推動教育資源跨區域流動融合，走出了一條以教育協同促區域發展的特色之路。

區域聯動：成遂共建優質資源圈

“我補充一個知識點：內環境各項指標之所以有一個范圍，是因為自身代謝活動的進行、外界環境因素的變化都會引起內環境各項指標的小幅波動，但仍處于相對穩定的狀態……”遂寧六中生物教師賀余國介紹，“雖然是錄播課，但關鍵知識點我會暫停講解，學生有疑問我們隨時解答。這塊屏幕不僅傳遞知識，更拓寬了學生的視野。”

(資料圖片僅供參考)

這樣的學習場景，源于一場持續十余年的探索。早在2007年，遂寧六中與成都七中合作，創辦遠程直播教學班，將優質課堂實時傳遞，實現異地同堂、優質教育資源共享。

在此基礎上，隨著2017年成都與遂寧簽署協同發展框架協議，兩地教育合作進一步深化。船山區以高升實驗小學、順南街小學等為引領，聯動全區40余所學校，與成都市泡桐樹小學、龍江路小學等12所名校建立深度協作關系，逐步形成“教學共研、資源共建、輻射聯動”的合作格局。

“我們將依托‘四川云教’平臺，推動優質課程、師資、教學資源的互聯互通。”前不久，遂寧市高升實驗小學副校長劉子煜在四川省“網鏈共享計劃”推進會上表示。該校通過與聯盟學校共建“云端教研手冊”、共享名師資源等方式，持續促進區域教育優質均衡發展。

截至目前，成遂兩地學校已開展聯合教研300余次，舉辦“成遂聯合教研”活動17次，吸引近5000名成都師生入遂交流，逐步實現從“引進來”到“走出去”的雙向互動，推動區域基礎教育優質均衡發展。

跨區協作：川渝教育融合走向縱深

從屏幕兩端的課堂聯動，到文化之間的融合共生，船山教育的“協作圈”不斷向外延伸。

在船山區天宮廟小學“遂理一家親”藏羌文化進校園活動中，藏羌剪紙州級傳承人高繼蘭指尖流轉間，白石圖騰與鍋莊舞姿躍然紙上。現場，來自川渝地區的200余名美術教師共同體驗羌繡、藏羌剪紙與鍋莊舞的魅力。

“沒想到剪紙文化這么受川渝老師歡迎！”高繼蘭笑著說，“師生們學的是技藝，播下的是文化交流的種子。”

這一文化融合的場景，是川渝教育協同發展的生動縮影。2023年，“船潼涪理”區域教育協同發展合作協議簽署，標志著船山依托川渝毗鄰地區地緣優勢，通過結對幫扶、聯盟共建等方式，推動教育協作走向體系化、機制化。其中，高升實驗小學與理縣古爾溝小學持續十余年的對口幫扶，成為兩地教育共進的典范。

此外，遂潼兩地還共建“專遞課堂”“名師講堂”“名校網絡課堂”，推動素質教育基地、實訓基地互相開放，構建優質師資庫，促進教師跨區流動。目前，船山已與潼南、銅梁等地多所名校建立友好關系，形成“雙核驅動、多翼賦能”的協同網絡。

船山區教育局相關負責人表示，下一步將繼續深化教育協同發展，通過優化資源共享機制、拓展合作領域，為區域教育高質量發展與城市軟實力提升注入新動能。(完)

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