“我的教學生涯中，上課和講座時，從來都是站立著。我希望我的遺骨也永遠站立著，繼續為我國的教育事業服務!”

2012年，90歲高齡的陳琳(見圖，本報記者金正波攝)腰疾復發，在醫院做手術時，曾立下“遺囑”：“停止呼吸后，立即將角膜等取下，交給北醫三院備用;將心、肺、肝、腎等制成標本，立在實驗室供展示及教學之用。”

幸運的是他戰勝了病魔，挺了過來!但字字句句感人肺腑、令人動容，寫滿了一位老共產黨員將一切奉獻給教育事業的決心和勇氣。

陳琳是我國著名外語教育專家，北京外國語大學教授。1922年出生，如今96歲高齡的他依然在英語教育領域孜孜耕耘、默默奉獻。

“今生來世都想從事教師這份職業”

“今生來世都想從事教師這份職業，因為做教師能接觸朝氣蓬勃的年輕人，整天和年輕人在一起，會發現自己也很年輕。”說起為什么當老師，滿頭白發的陳琳笑得爽朗，答得干脆。

從1948年在南京金陵大學擔任英語助教，到1950年進入北京外國語學校(現北京外國語大學)任教至今，陳琳在外語教育事業中已耕耘70載。

熟悉陳琳的同行和學生都知道，他上課始終秉持三個“Up”：無論什么時候，上課始終“Stand Up”;一定要有激情，聲音要大，即“Speak Up”;在規定的時間內完成自己的講課，到時間了一定要“Shut Up”。率先垂范，嚴于律己。這份始終如一的執著、激情和操守，讓他贏得了師友的信賴、學生的尊敬。

“陳老師的課總是風趣幽默，學生聽得進去，學得深入。”北京外國語大學英語學院教師李今朝說，他不照本宣科，總能獨辟蹊徑，即興教唱英文歌曲，外國故事娓娓道來，深受學生歡迎。

聊起陳琳老師，李今朝有說不完的故事。1988年，海南省剛設立不久，亟須外語人才。北京外國語大學決定在海南設立外語分院，陳琳帶著幾位老師初到海南，擠在窄小的教室里開展培訓外語人才的工作。條件艱苦，但已經60多歲的陳琳從不叫累，全身心投入。白天上完課，晚上還去家訪，對學生進行義務學業輔導。

“今年是分院設立30周年，一些海南的學生專程來北京看望陳老師。”李今朝說，雖然分院只存在了幾年，陳老師卻和學生們結下了深厚情誼。

課堂之外，陳琳還積極支教。“80年代初期，陳老師帶著我們去黑龍江、新疆等邊遠地區，給當地中學英語老師培訓。”北京外國語大學退休教師張耘說，年輕老師學習熱情高，一位老師為了學好英語，把一本字典都翻爛了。

桃李不言，下自成蹊。一位當年聽過陳老師英語課的學生，如今已是國外一所著名大學的副校長。多年后，他見到陳琳教授，依然激動得熱淚盈眶，動情地說：“陳老師，是您當年的英語啟蒙成就了我今天的事業!”

“編寫教材是一件開創性工作，難度大意義也大”

陳琳不僅堅守三尺講臺，還一直致力于英語大眾化普及，為推動中國外語教育發展做出重要貢獻。

1956年，陳琳受教育部委托，參與編寫新中國第一部全國大學英語專業通用英語教材《大學英語》，改變了此前只能從蘇聯引進英語教材的局面。陳琳說：“編寫教材是一件開創性工作，難度大意義也大。不僅要選用合適的英文作品，還要把中國故事翻譯成英文。”

“1961年，我開始主持供全國使用的英、俄、德、法、西、阿拉伯六語種的‘一條龍’式教材編撰工作，涵蓋小學、初中、高中的各個階段。” 對于編寫外語教材，陳琳依然記憶猶新。1999年，他又主持國家基礎教育階段《英語課程標準》的研制，并編寫了我國第一套依據國家《英語課程標準》的小、初、高英語教材。

“他致力于外語教材普及，為我國外語教材樹標立本……奠定了中國英語教材的基礎。”教育部在授予陳琳“全國優秀教師”榮譽稱號的決定中如此評價。

除了嘔心瀝血編寫教材之外，他還第一次把英語課堂搬上了電視熒屏。改革開放之初，由中央電視臺和中央人民廣播電臺同時播出《廣播電視英語課程》。陳琳擔任該節目的主講人，從1978年直至1983年，先后講授了5年。

“節目滿足當時改革開放新形勢發展和全國人民對外語學習的需求，一經播出，在全國掀起了英語學習的熱潮。”張耘記得，陳琳在熒屏前講課風趣幽默，成了一位名氣不小的“明星”。

此外，陳琳還為申辦2008年北京奧運、公共場所英語標識制定作出貢獻：擔任2008年第二十九屆奧運會中國奧組委外語顧問，成為北京市年齡最大的志愿者之一;參與編寫《北京市地方標準〈組織機構、職務職稱英文譯法通則〉》《北京市地方標準〈公共場所雙語標識英文譯法〉》等規范性文件，為北京市公共場所英語標識提供了標準。

“只要活著，就要工作”

“最近，主要忙于主持修訂一套外研社出版的高中英語教材。”陳琳聲音洪亮地說，擔任這套教材的總主編，責任很大，爭取按照新課程標準把教材修訂好。

陳琳老師家中的書桌放著各類報紙、教材和外文書籍，每天都會伏案工作一會兒。他常常自嘲，自己是“退而不休”。

在離休后的幾十年里，陳琳反而更加忙碌。他有一個特制的“月歷”，將每一天都安排了詳細的工作內容，小字密密麻麻，但一目了然。前些年，他常常是上午剛從外地回來，中午有一場外語講座，晚上可能還得參加學術會議，有時候直至深夜才能回家休息，次日清晨就要起床，開始新一天的忙碌。

雖然年事已高，但陳琳仍然筆耕不輟，近年來連續在報刊撰文，闡述其外語教育改革思想。2009年，陳琳撰寫《從戰略高度以科學發展觀規劃我國外語教育》一文，建言很有現實針對性;2017年，《新時代需要科學、系統、完整的語言政策》提出踐行“一帶一路”倡議，急需一套科學、系統、完整的語言政策……“只要活著，就要工作。我要爭當百歲教書匠!”陳琳說。

1997年，獲得全國科教興國貢獻獎;2009年，被選為“改革開放30年中國教育風云人物”;2018年，獲得“全國優秀教師”稱號等。“在我眼中他是永遠年輕的拼命三郎，是永不止步、德高望重的教育專家。”張耘從心底里佩服陳琳。

濃厚的家國情懷，強烈的社會責任感，陳琳要將一生都奉獻給外語教育事業。“是黨的教育使我成為一名人民教師，使我有機會在教育戰線上貢獻力量。”他謙虛地說。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是他的信條。從教七十載，甘當人梯，甘當鋪路石，對祖國外語教育事業的熱愛，陳琳矢志不渝!